一周以后，媽媽帶著孩子如約而至，這次孩子的狀態(tài)看起來輕松了很多。

咨詢室里，孩子找到一張椅子坐下，看著我，說：“老師，這周我感覺好多了，我們可以開始了嗎？”

我點頭示意，這次孩子的傾訴欲很強。他像大人一樣談起了曾經(jīng)的經(jīng)歷：

從小他們（爸媽）把我丟給奶奶，別人放學后都有爸媽接，而我只是一個人回家，在學校里受了委屈、被同學欺負沒有人知道，只有自己偷偷的哭。有次不想去上學，就和小伙伴逃學出去玩了，結果被老師發(fā)現(xiàn)告訴了奶奶。奶奶很生氣，罰我跪在地上，還要我保證“以后不敢了”才可以起來。當時我特別想趕快長大離開這個家。

等上小學五年級我被接到父母身邊，入學后，多次因鄉(xiāng)下口音而受同學嘲笑，感覺很丟人，也很氣憤。

在新的學校，不知怎么回事，想要學習但就是學不下去。所以每次考試總是倒數(shù)，他們從心底里瞧不起我，認為我很笨，我的成績讓他們沒面子。有時候我也認為自己很笨， 甚至懷疑我的智商是不是出了問題。

在家里，爸媽說的最多的話就是“什么也不用你做，把成績搞上去就行了”、“兒子，什么時候給你老爸拿回來個獎狀呀？”這些話讓我無地自容，羞愧、也更生氣，他們只關心我的學習，學習比我重要......

咨詢快要結束，孩子談到理想時說：“我想長大后當科學家，做出大的成就，受到全國人民的尊重。或者長大后考武警學校，誰傷害我就揍他......”

切記只關注學習，而忽略孩子本身。

學校里老師對孩子的態(tài)度怎么樣？孩子和同學相處的是否融洽？孩子現(xiàn)在有什么樣的壓力？每天孩子的心情如何？作為家長的你了解多少呢，有多少次能夠靜下來和孩子談談心。

如果父母只關注孩子的學習成績，學習好了就夸，學習不好就罵，孩子就容易形成“我是不重要的，我是不可愛的，我是沒有價值的， 是不值得被愛的”這些觀念，這些就是自卑發(fā)育的溫床。怎么形容自卑呢？自卑里有一種感覺，感覺自己是不好的；自卑里有一種觀點，認為自己不如別人。帶著這種讓自己不舒服的情緒和消極的認知，哪個孩子可以全身心專注在學習上呢？

而如果父母關心孩子本身，孩子就會認為自己是好的，這份自信引導到學習上，才能真正激發(fā)孩子學習上的潛能，使其取得讓他人生幸福的好成績。這樣對待孩子，是一份遠見，更是一種智慧。

所以，從現(xiàn)在開始，努力做有智慧的父母吧。