學(xué)員們認真聆聽

學(xué)員分享

‘晚上的團體督導(dǎo)“剝洋蔥”環(huán)節(jié)’很是觸動，能逐漸發(fā)現(xiàn)自己的核心信念，了解自我，提升自我，相信自己在人際交往方面能夠進一步提升”。

B學(xué)員分享到“非常感恩有這次學(xué)習(xí)的機會，我視為是上天的“禮物”，這個“禮物”讓我離我的夢想或說目標又近了一步，所以很開心。

在來的路上我一邊看窗外的風(fēng)景一邊思考，我應(yīng)該懷著什么樣的態(tài)度來對待這次的機遇？

其結(jié)果是：認真開放，勤奮勉勵，為達到成己成人。學(xué)習(xí)期間自己非常受益的是陳老師將四大流派整合在一起，并以圖式的方式呈現(xiàn)出來，這個圖式的呈現(xiàn)給人視覺的印象增強了記憶。

更重要的是讓人通過圖式更直觀的看到人心理活動的架構(gòu)（模式），從而能夠更快地意識或覺察到自己或來訪者的當下狀況或問題的起因，希望自己能夠通過不斷地操練，讓這個圖式的模式同化，順應(yīng)，平衡的使用，將其內(nèi)化成為自己應(yīng)對事件的方式，這樣在助人成己方面會更有效率。這個班級的氛圍也很好，都在慢慢適應(yīng)與更大程度的開放，這有助于我們個人成長，也激發(fā)了我個人求學(xué)的渴望，非常感謝陳老師、劉老師的付出”。

“非常感恩這樣的機會，讓我能安靜的坐在這里學(xué)習(xí)心理學(xué)，去年在網(wǎng)上也聽了些心理學(xué)的課程，也有收獲，不過沒有這樣系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

在這短短地四天里，我每天都很專注的聽陳老師講課，很珍惜當下的每分每秒，因著這幾天的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在不斷地開始內(nèi)化 ，心也開始醒悟了，愿把所學(xué)到的知識融入自己的生命中，帶到自己的生活中。

在所學(xué)的課程中特別是四大基礎(chǔ)理論中的認知心理學(xué)，我感覺自己很受觸動，因為自己之前總是存在一些歪曲的認知，在人際交往中，特別在意別人說的話，有時候因著別人的一句話就能引起自己的情緒，總是往消極方面解讀，經(jīng)過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)之前的認知模式開始改變。

還有人本心理學(xué)里的自我價值，之前我認為自我價值源于別人對自己的評價，別人說我好我就好，說我壞我就壞，經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，使我認識到自我價值掌握在自己手里，主導(dǎo)自己的不是別人而是自己。感謝天智心理給我這樣學(xué)習(xí)成長的機會！

“通過短短的四天學(xué)習(xí)，收獲滿滿，一是知識體系方面的，對四大心理流派的認識，每個流派就像是摸象的盲人，只窺一處而無法觀全貌。

陳老師通過整合，讓我了解了這幾個流派各自的優(yōu)缺點以及將來在實際助人中應(yīng)如何的應(yīng)用，增長了知識，打下基礎(chǔ)。

老師的傳授就像是雨水、土壤、陽光、澆灌到我這顆樹上，這些傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槲业酿B(yǎng)分，我這棵樹吸收了，枝繁葉茂，去除舊枝，重新整合發(fā)展，長成一顆更好的樹，將來也有能力為他人提供幫助。

同學(xué)們這幾天的相處中也越來越融洽，大家勇于打開自己，用自己的事例來詮釋課程中的內(nèi)容，陳老師更是耐心聆聽和陪伴，在這中間治愈自己成全他人。

二是通過學(xué)習(xí)的知識重新審視自己，了解各種心理現(xiàn)象的內(nèi)在原因，由此找出解決的方法，進行療愈，平衡超我和本我，完善自我，挖掘自我”。